常識科
本年度目標
1. 以電子學習及課業設計推動學生建立自主學習習慣。
2. 透過七個良好習慣的建立，培養學生的正面態度。
3. 配合本科課程發展，安排多元化活動，提升學生學習興趣及效能。
常識科課程特色
1.著重STEM發展
進行科技活動，透過手腦並用，讓同學發揮創意及科學探究精神。在學習範疇中選取合適的課題，配合電子學習元素設計單元，著重學生綜合和應用技能的能力，加強學生STEM方面的能力，培養他們的創造力、協作和解決問題能力，使他們具備創新思維去迎接新世紀。
2. 優質教育基金 – STEM 流動雲端水耕實驗室
配合校本STEM WEEK課程(數學、常識和資訊科技等)舉行大眾講座及活動推廣水耕。透過舉辦綠色餐單設計比賽；學生藉此了解食物的營養或飲食均衡對健康的重要性，從而培養閱讀營養標籤習慣，學會選擇健康食物。另外，成立「雲端水耕大使」小組，課後重點培訓對水耕和環保知識有興趣的學生，深入認識雲端水耕的科學原理及實際應用。
3. 豐富學習經歷(全方位戶外學習)
課程取向以學生為本，為學生提供親身學習經歷。配合課程內容，讓學生有機會走出課室，在不同的學習環境進行親身經歷及學習，培養學生解難和探究的能力。4至6年級同學到內地交流學習，培養學生對國民身份的認同及加強學生對中華文化的認識。
4. 優化教學
參與教育局的支援計劃，跟本校科任進行備課，合作設計課程。並進行試教、觀課及評課交流活動，以優化教學策略，發展高階思維教學。
5. 電子學習
添置平板電腦及參與WIFI900計劃。全校鋪設無線網絡，同學可使用電子工具進行科學實驗及戶外戶內學習活動，希望學生可以在互動學習中，發掘潛能。
6. 多元化評估
設專題研習週，透過專題研習有系統地發展及評定學生的共通能力及研習技能。同時，在課堂中加入實作評估，評估學生掌握學習技能的水平。
7. 幼中銜接
初小教學設計加入多元化活動，如角色扮演、遊戲等。試卷內容亦以圖片多，文字少為原則。高小教學設計著重批判性思考訓練，深化高階思維發展，讓學生容易適應中學課程。
8. 國家安全教育
在建立「國家概念」和「國民身份認同」方面，本科透過課程及活動，增加學生對國家象徵、歷史、中華民族和文化，以及國家發展的認識和興趣，整體提升學生對國家的了解和認同，培養學生對民族和國家的歸屬感。
國情及基本法
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
水耕種植
 |
 |
 |
 |
 |
 |
內地交流
.jpg) |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
戶外學習
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
科技探究及STEM
 |
 |
 |
 |
.jpeg) |
 |
教育局支援計劃
.jpeg) |
.jpeg) |
.jpeg) |
 |
 |
常識網上學習指引
致 貴家長：
疫症肆虐，教育局宣佈全港學校停課。停課期間，為讓學生維持正常的學習進度， 本校善用教科書豐富的網上資源，配合教科書的學習平台，以及Teams，發放各項教材和學材，讓學生在家自學，達致「停課不停學」的效果。
以下是停課期間常識科常用的網上學習平台：
|
|
Teams |
-反轉教室 -ms form |
|
|
New!!!!!!!!!!! 《今日常識新領域（第三版）》「e- Smart 2.0」
|
-反轉教室 -發放功課 -電子書 |
|
《今日常識新領域（第三版）》「e- Smart 2.0」 學生操作使用指南 |
|
e-Smart 2.0 ：學生如何完成網上功課及瀏覽老師分享的資源示範影片 https://drive.google.com/open?id=1QsyUr5K_Kp8W0F1WzaXAI-dSfrogAhDB
|
［常識教育網：學生園地］
|
學生登入後便可直接開啟以下資源並進行自學。 |
|
|
(1) 課本學習資源 |
電子課本（簡單版網上電子課本，附設課文語音導讀和雙語課文） |
|
(2) 自主學習資源 |
|